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Progetti

ETwinning è nato come linea d’azione del Programma pluriennale (2004-2006) europeo eLearning, mirante all’integrazione delle Tecnologie dell’Informazione e della Comunicazione (TIC) nei sistemi di istruzione e formazione in Europa. Dal 2007, e-Twinning è parte del Programma per l'apprendimento permanente (Lifelong Learning Programme 2007-2013), come azione speciale di Comenius

E- Twinning con la sua piattaforma protetta e gratuita promuove i gemellaggi elettronici tra scuole europee, un nuovo strumento per creare partenariati pedagogici innovativi grazie all’applicazione delle tecnologie dell’informazione e della comunicazione ( TIC).

E-Twinning intende coinvolgere le scuole gemellate nella loro totalità, rivolgendosi non solo a studenti ed insegnanti, ma anche ai dirigenti e a tutto il personale scolastico, nel confronto con realtà formative differenti.

Partecipa a e-Twinning la maggior parte degli stati Membri dell’Unione Europea, più Islanda e Norvegia.

I gemellaggi elettronici garantiscono alle scuole partecipanti innumerevoli benefici: lo scambio di conoscenze ed esperienze, il confronto fra i metodi di insegnamento, l’arricchimento culturale, linguistico e umano dei partecipanti, ma soprattutto la consapevolezza che viviamo in un’Europa unita multilinguistica e multiculturale.

E-Twinning è un modo di:

usare le tecnologie dell’informazione e della comunicazione per accorciare le distanze;
motivare gli studenti con attività innovative;
imparare cose nuove sui diversi sistemi scolastici nelle altre nazioni europee;
condividere e scambiare opinioni in ambito pedagogico con altri insegnanti europei;
mostrare la pratica educativa della scuola ai genitori e al contesto locale;
approfondire la conoscenza delle lingue straniere;
rafforzare la dimensione europea della cittadinanza.

Il portale europeo http://www.etwinning.net contiene le informazioni, gli strumenti, i materiali e i documenti necessari per pianificare e sviluppare un progetto di gemellaggio elettronico. Oltre ad un’ampia sezione informativa sull’azione, il sito europeo ha al suo interno una serie di funzionalità pratiche, per permettere alle scuole interessate a prendere parte all’eTwinning di creare un gemellaggio: tra queste, la registrazione delle scuole e gli strumenti (“TwinFinder” e forum di ricerca partner) che permettono ad esse di venire in contatto con potenziali istituti partner per un gemellaggio. Inoltre, sul portale é presente un’area di lavoro attiva dal momento della attivazione di un progetto eTwinning; all’interno di questa sezione (denominata "TwinSpace") le scuole gemellate potranno rendere visibili le attività portate avanti grazie ad eTwinning.

Quest’anno avremo a partire a gennaio un nuovo progetto con una scuola francese.

Il nostro istituto ha organizzato nello scorso mese di novembre un seminario di formazione “We love E.U” aperto a tutte le scuole sul territorio. Si sottolineavano le opportunità di arricchimento professionale dei docenti e d’innovazione della didattica attraverso l’utilizzo della piattaforma etwinning“

Gioco sport

Lo sport rappresenta una spinta educativa che intende sviluppare per costruire, nella scuola, una corretta cultura sportiva.

Nel nostro plesso sono attivi diversi progetti sportivi gratuiti:

il gioco tennis (progetto gratuito proposto dal centro ROBUR di Saronno)
alfabetizzazione motoria ( progetto MIUR - CONI )

Attraverso le diverse proposte sportive gli alunni possono acquisire:

consapevolezza di se attraverso l'ascolto e l'osservazione del proprio corpo
la padronanza degli schemi motori e posturali, sapendosi adattare alle variabili spaziali e temporali.

Sperimentano una pluralità di esperienze che permettono di conoscere e apprezzare molteplici discipline sportive e comprendono all'interno delle varie occasioni di gioco di sport il valore delle regole e l'importanza di rispettarle.

Ogni insegnante affianca e supporta l'esperto durante le diverse attività.

Lifelonglearningprogram LLP -COMENIUS

Nel 1957 Il Trattato di Roma ha dato il via al processo di integrazione europea, on il Trattato di Maastricht nasce l’Unione europea e il cittadino è al centro del processo di integrazione.

Nel 2007 ha preso il via il programma di apprendimento permanente con l’obiettivo di “promuovere nell’Unione gli scambi, la mobilità e la cooperazione tra i sistemi di istruzione e formazione in modo che essi diventino un punto di riferimento di qualità a livello mondiale.” Il programma prevede la partecipazione dei 27 Stati membri più Norvegia, Islanda, Liechtenstein e Turchia.

Il nostro Istituto si è attivato per diverse azioni del programma settoriale Comenius.

Prima azione:Partenariato biennale multilaterale “Let’s play our ancestors’ games” 2012 /2014 con POLONIA, TURCHIA, ESTONIA, LETTONIA, SPAGNA, GRECIA E ROMANIA

Seconda azione :formazione in servizio di docenti ( primaria e secondaria 1°), nel periodo estivo per la lingua inglese.

Inoltre l’istituto partecipa a proposte progettuali ritenute formative provenienti da Europedirect , regione Lombardia.

Orto-giardino

Per i bambini lavorare la terra diventa parte di un sapere trasversale, dove tutte le discipline scolastiche si animano: dividendo l'orto fanno geometria, scrivendone nel loro diario di bordo fanno italiano e imparano perfino un po' di storia.
Scoprono ad esempio che le patate sono arrivate da noi dopo la scoperta dell'America.

Prendersi cura di un piccolo pezzo di terra oppure coltivare le piantine nei vasi è anche un modo per imparare ad avere pazienza, perchè ci vuole tempo prima che i semi crescano.

Aule all'aperto dove gli alunni, anzichè semplici consumatori, diventano creatori di vita.

L'orto ha coinvolto e trasformato la scuola in qualcosa di vivo di cui prendersi cura.

A marzo 2012, in uno spazio del cortile della scuola è stato realizzato l'orto, con la preziosa collaborazione di alcuni amici della scuola: genitori di alunni ed ex alunni, il consigliere comunale G. Pozzi e l'architetto P.Gioia

progetto SID

E’ un progetto nazionale che suggerisce un approccio didattico che soddisfa sia la natura della

struttura sintattica delle discipline scientifiche sia tutte le raccomandazioni che emergono dai vari studi

condotti sull’insegnamento/apprendimento delle scienze è quello investigativo o Inquiry‐ Based Science Education (IBSE). Infatti, valutazioni formulate sui risultati di alcuni monitoraggi, lo indicano come l’approccio che meglio di altri permette lo sviluppo di competenze scientifiche di alto livello.

Il metodo IBSE si sviluppa attorno ai seguenti principi:

l'esperienza diretta è al centro dell'apprendimento della scienza.

Gli allievi devono avere un'esperienza diretta con i fenomeni che stanno studiando perché l'esperienza diretta è la chiave alla comprensione dei concetti e gli allievi acquisiscono una conoscenza del mondo intorno a loro più corretta, attraverso le loro esperienze;

gli allievi devono capire e fare propria la domanda o il problema che è il fulcro del loro lavoro.
condurre un'indagine scientifica richiede che gli allievi sviluppino molte abilità.

Ci sono molte abilità importanti in una indagine scientifica, quali quelle di osservare, di porre domande, di

fare previsioni, di progettare indagini, di analizzare dati e supportare le affermazioni con le evidenze

sperimentali. Tra queste numerose abilità, una delle più importanti è quella di osservare con attenzione e di

saper determinare che cosa è importante da osservare;

apprendere la scienza non significa soltanto “sperimentare”, ma anche ragionare, comunicare e

scrivere sia per sé che per gli altri.

la scienza è un'attività di cooperazione.